lunes, 15 de enero de 2018

Reto de la Unidad 4 de #VisualMooc

En la cuarta unidad de #VisualMooc nos hemos familiarizado con las relaciones existentes, o más bien, con la integración del Visual Thinking y las TIC. En mi caso, desde mis clases, lo que intento es convertir las TIC en TAC, esto es, en tecnologías del aprendizaje y la comunicación, pues considero que las primeras no servirán a nuestro alumnado sin las segundas. De hecho, soy de los que piensan que el concepto "nativos digitales" es erróneo, o al menos revisable, pues, si bien es cierto que nuestro alumnado ha nacido y vive rodeado de tecnología, el uso que hace de ella no es, ni mucho menos eficiente. Por ello, dentro del desarrollo de la competencia digital hemos de preocuparnos por un acercamiento y uso adecuado de dichas tecnologías.

En lo referente al reto semanal, ya sea por falta de tiempo, o por ausencia de inspiración, no daba con la tecla para afrontarlo y he realizado diversos esbozos, tanto manuales, en papel y en la tablet, como digitales.

Finalmente me he decidido por la app Powtoon, la cual, además de un fácil manejo, nos permite resultados muy vistosos. Por el camino, aunque ya las conocía, he hecho prácticas en Explain Everything, Lensoo Create, FlipaClip y ShowMe, las cuales recomiendo a toda la comunidad del Mooc.

Sin más, os dejo con el resultado del cuarto reto de #VisualMooc, el cual pretende presentar al alumnado, la segunda etapa del proyecto en que actualmente estamos inmersos.


Espero que haya sido de vuestro interés y nos vemos en el próximo reto de este maravilloso MOOC. 

sábado, 6 de enero de 2018

Reto de la Unidad 3 de #VisualMooc: Representación visual de un proyecto.

En el segundo reto del Mooc sobre VisualThinking se nos pedía que representáramos visualmente un proyecto a desarrollar con nuestro alumnado. Como ya han hecho algunos de mis compañeros y compañeras, he elegido el proyecto #EstarExpress, un proyecto colaborativo que se viene desarrollando desde el pasado curso escolar entre diversos docentes de diferentes parte de España. La base del mismo es que el alumnado diseñe viajes por la geografía naci e internacional, buscando un conocimiento más práctico y competencial que la mera memorización de lugares físicos, accidentes geográficos o aspectos climáticos. 

En mi centro será el segundo año que lo pongamos en funcionamiento, puesto que los resultados obtenidos en el pasado curso escolar fueron magníficos , tal como podemos comprobar en este enlace, el cual lleva a los productos generados por el alumnado de 6º del 2016/17.

Dentro del diseño para este curso, una de las etapas que habrán de realizar los grupos de chicos y chicas será la visita a Sevilla, la cual se hará de forma real el 26 de Febrero. Previo a dicho visita, los grupos habrán de buscar, seleccionar, organizar y presentar información acerca de dicha ciudad, de forma que durante la visita asumirán el papel de guías turísticos para sus compañeros y compañeras. Igualmente, durante dicha visita emitiremos programas de radio en directo, mediante la app Spreaker. 

Finalmente, y a la vuelta de a visita, habrán de recoger la experiencia y los productos desarrollados en sus blogs personales y se le darán difusión a través de la web de la clase, así como por medio de twittear y Facebook.
El VisualThinking que a continuación mostramos, trata de representar el proceso a seguir por el alumnado durante el diseño y realización de la visita a Sevilla.



Por otro lado, y dentro de la misma unidad, se nos pedía que reflexionáramos sobre nuestra huella digital y que intentáramos plasmar dicha reflexión en gif. 

Mis reflexiones han partido de lo que ha cambiad mi vida, personal y profesional, en los últimos años debido a la irrupción en ella del crecimiento de mi PLE, un término desconocido por mí hace unos años y que cada vez gana más importancia en mi día a día. 

Fue en la actividad del Cep de Antequera sobre "Entornos personales de aprendizaje #PLEAntequera" donde podemos decir que, a nivel profesional, viví un punto de inflexión, el cual se vio muy influido, igualmente, por mi asistencia a la actividad "Dispositivos móviles en el aula", del mismo CEP y en la cual pude conocer el trabajo de @rosaliarte @manelrives @diegogg y coincidir con gente me aporta mucho día a día, tales como @davidpinclan, @carlosperez81, @vanessatrillo y @eusebiocordoba. Podemos decir que coincidir con estas personas amplió mis horizontes y supuso el acicate para salir de aquella "zona de confort" que cada día me convencía menos y me hacía perder motivación por momentos. 


Hasta aquí la entrada referida a la unidad 3 de #VisualMooc. Deseando que comience la próxima.

martes, 2 de enero de 2018

Representando ideas con Visual Thinking.

El segundo reto de #VisualMooc ha consistido en ordenar y representar ideas de forma visual con las técnicas de VisualThinking de Dan Roam.
En mi caso me he centrado en la idea de aprender, un concepto que, bajo mi punto de vista, es cada vez más líquido y transversal y que ha de ir alejado de estándares estáticos.
Para el reto, me he lanzado a dibujar con la tablet, para ello he descargado varias de las apps que se recomendaban desde la unidad 2 y alguna más usada por compañeros y compañeras de mi PLE.
Finalmente, tras pruebas en Concepts, Bamber, Paper o Sketchbook, me he decidido a representar mi idea con la app Sketches.
No es la primera vez que uso la tablet para representar ideas, puesto que he usado con asiduidad apps tales como Mindomo, Mindjet maps, Explain Everything, Show Me y Lensoo Créate. Pero sí es la primera vez que me pongo a dibujar con ella. Como en todo, los principios son algo complicados, y hasta que me hice con el manejo de la app, realicé varios bocetos.
En mi opinión, el dibujo en la tablet te permite una gran variedad de opciones y es bastante versátil, pues los ensayos no se convierten en un continuo borrar o en el uso de varios folios. Igualmente, en un solo lugar tienes todos los tipos de utensilios, colores y mezclas posibles. En este sentido, lo podemos considerar una ventajas.
Como aspecto negativo, destacaría la pérdida de textura, pues el lápiz no se desplaza igual por la pantalla que por el papel y, hasta que te haces con el deslizamiento, cuesta un poco y realizas trazos son mucha precisión. No obstante, es una experiencia que me ha gustado y en la que, sin duda, seguiré profundizando.
Finalmente, comparto con toda la comunidad de #VisualMooc la representación que he realizado.